校园新闻科学ldquo创研做

科学“创研做”

实践正当时

“创””研““做”是根植于长小娃心中的学习三要素，这也是长江路小学科学组多年来致力于“做中学”教育实践的初心。疫情居家不停学，科学实践正当时！如何带领全校小朋友们进行适切的科学实践呢？

科学组全体老师每周固定时间进行线上集体备课、头脑风暴，结合不同年级的知识、能力的特点以及教学内容，定制了一个个有趣味、有内涵的科学实践内容：“小水轮的叶片是几片，可不可以更多？”“小葱长高了吗，怎么证明？”“植物的繁殖一定要有种子吗？可以为了实现一个固定的任务设计一个多次的能量的转换装置吗？”……

来看看同学们在科学世界里的“创”“研”“做”的收获与成果吧！

一年级——神奇的水

居家学习以来，一年级小朋友开展了《生命之源——水》的科学实践活动。水是每个人最熟悉的一种物质，但通过科学实践，我们一年级小朋友可以更加客观地认识它、利用它，为人类社会来服务。小水轮的制作就是这样一个实践。小水轮可以吹风驱动，也可以用手拨动，但都不如让水流来推动。小朋友们制作的小水轮有四叶片的，六叶片的，有没有可能是其它数量呢？这需要大家不断地尝试和发现噢。回顾人们制作的水轮，它是多种多样的，却可以带给人类无穷的动力。

来看看一年级小朋友的研究吧！

二年级——小葱长高高

二年级学生居家学习期间，围绕“栽小葱”的主题，每位小朋友通过教学视频，了解、思考小葱的生长需要哪些条件，并亲身经历栽小葱的过程，每天照顾小葱，经历长周期的观察，用照片记录下小葱的成长，运用参照物（插入一根筷子、或者尺子），或者直接运用尺子进行测量，运用数据直观地进行对比，以此感受小葱的成长，培养学生的耐心、观察力，感受生命的神奇！

三年级——植物的一生

三年级居家学习主题聚焦的是植物的生长过程，同学们通过视频学习，与科学老师直播连线答疑等方式，认识了解植物生长变化的不同阶段和特点，然后居家取材，选择了一些常见的植物进行种植，围绕大多数植物生根、萌芽到长叶、开花结果的生长轨迹进行持续观察，并用观察笔记记录他们的点滴发现。

四年级——植物的多样繁殖

万物复苏的春天，品类繁多的植物都是怎么繁殖的呢？植物都是以种子为生长起点的吗？带着这些问题，四年级同学开始了主题为植物的繁殖的实践探索。从熟悉的种子开始观察、解剖，到提供适宜的条件让种子发芽繁殖，再到不用种子而用植物的其他部分进行繁殖...随着线上学习内容的进阶，随着同学们种植实践的不断推进深入，同学们对于植物繁殖的研究热情也越来越高涨，呈现了形式丰富的研究成果，科学小实验、观察小日记、科学小调查等等。

五年级—微小的世界

五年级学生在科学老师的指导下，进行了微小的世界主题实践活动。一方面，围绕“天宫课堂”科学实验内容，在家开展了自己的“食盐结晶”实验研究，观察食盐晶体从小到大，从少到多形成的过程和现象，并在线上在直播课堂上进行实验成果分享和讲解。此外，从教材内容出发，五年级同学还围绕“微生物”的主题，研究了食物的发霉现象，让学生通过设计对比实验、搜集证据、得出结论、表达交流的形式，了解微生物的奥秘。

六年级——谁是机关王

六年级居家科学实践活动中，同学们挑战的是利用家里的材料，制作一个经过至少3次及以上能量的转换，最终呈现出“南京市长江路小学”字样的能量转换装置。在完成此项挑战之前，六年级的同学们先根据课堂中学习关于能量的内容，在家里以玩具为研究对象，把玩具拆开，研究玩具工作时存在哪些能量形式以及转换方法。在经过“拆”这一活动过后，学生对能量转换的方式有了实质性的了解，紧接着他们寻找家中合适的材料，围绕实践项目设计并制作一套个性化的能量转换装置，完成预设任务。一起来看看高年级的创造成果吧！

疫情居家期间，给孩子们学什么，孩子们怎么学，一直是长江路小学科学组深耕精研的问题。这个居家的春天里，学校希望孩子进行的是有温度的科学学习，